Juanmaestudianteadocente

 Esta actividad consistió en formar 3 equipos y elegir un juego para aplicarlo en el salón sobre poemas, el primer equipo eligió crear un poema con ciertas palabras, el segundo equipo eligió dictar un poema con diferentes tonalidades de emociones y por último, mi equipo elegimos el de rapear un poema el cual fue uno de los mas divertidos.

 Exposición realizada por Juan Manuel J. S.  y José Manuel R. P.

 

 

  Teorías y corrientes sobre educación artística. La enseñanza se puede concebir de tantas modalidades como forma de pensar. Y el cambio en la manera de pensar, tanto a grado personal como de sociedad, es una constante. Es por ello ineludible que aparezcan diferentes teorías educativas, que choquen y que a la vez se parezcan, en todos los campos, y en el arte como otro cualquier persona . En este primer punto explicaré las diferentes teorías que hemos observado . Antecedente dé nada, me agradaría mencionar que no hay teoría plenamente errónea ni teoría que tenga una razón absoluta; por esto , aunque como profesores tendamos a inclinarnos hacia una u otra, constantemente se debe tener bastante claro qué deseamos enseñar y para qué deseamos realizarlo , y desde allí buscar el camino que nos lleve mejor a aquel objetivo. La praxis de la educación artística. La enseñanza y el arte se relacionan con la verdad una vez que cumplen una funcionalidad social específica,

 En esta clase conversamos y respondimos unas preguntas sobre el como fueron nuestras clases de educación artística. ·         ¿Todas ellas fueron iguales? ·         ¿Cuál de ellas te gustó más? Explica el por qué. ·         ¿Consideras que la corriente o teoría que maneja el profesor influye en el agrado o desagrado de los alumnos por la actividad? ·         Si, no. ¿Por qué? Mis clases de educación artística anteriormente fueron algo aburridas y un poco tediosas ya que los maestros se basaban mas en los antecedentes históricos por lo que para nosotros era demasiado aburrido, me parece a mi que el enseñar para las artes no es una forma tan dinámica para niveles escolares básicos como las secundaria y las primaria.  No, ya que solamente en de primaria 4° y 2° de secundaria los maestros se basaban en la enseñanza a través de las artes, recuerdo que sus clases eran muy dinámicas. Me gustó más la de 2° de secundaria ya que empecé a conocer lo que era una guitarra y gracias a ese maestro h

 Metodologías de la educación artística  Introducción Con esta averiguación pretendemos conseguir primordialmente 2 fines, en primera instancia, dar 4 propuestas didácticas que cumplan los requisitos artístico educativos de las Metodología Artística de Educación a partir de un planteamiento escultórico por medio de la metáfora educativa. Y en segundo sitio ubicar las Metodologías Artísticas de Educación para su siguiente desarrollo. A grado metodológico, intentamos desarrollar el entorno de las Metodologías Artísticas de Averiguación y la Averiguación basada en las Artes Visuales por medio de la Escultura mediante actividades participativas. El presente informe de averiguación usa el discurso visual para ofrecer cuenta de dicho proceso indagador. Los resultados fueron expuestos como partes artísticas en la Facultad de Ciencias de la Enseñanza de la Universidad de Granada y en este artículo se muestran a modo de discurso visual. Desarrollo Son las concretas de los procesos de educ

 En la ultima clase del semestre en esta materia el maestro nos enseño como podemos hacer una mariposa de origami y una rana, además de eso con las ranas hicimos carreras en las cuales nos divertimos mucho, al terminar las carreras comentamos como es que el origami puede abonar demasiado al desarrollo de aprendizaje de los niños y sobre todo como es que lo podemos emplear en nuestras próximas actividades como docentes.